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Während der gesamten Grundschule sind Kinder in großem Bedarf an Aktivitäten, einschließlich Spiel und Sport. Kognitive Bedürfnisse sind die Hauptbedürfnisse der Lernenden, was den Entwicklungstrend von low-level zu high-level zeigt. Kommunikationsbedürfnisse sind die sozialen Grundbedürfnisse der Lernenden. Leistungsbedürfnisse sind die Kombination von Kommunikationsbedürfnissen und Selbstverwirklichungsbedürfnissen. Die Leistungsbedürfnisse der Lernenden spiegeln sich hauptsächlich im akademischen Bereich wider. Ihre Entwicklung hat zwei Hauptmerkmale: Erstens steigt das Ambitionsniveau der Lernenden mit zunehmendem Alter. Zweitens nimmt die Angst vor akademischem Versagen zu. Es gibt vier Hauptarten der Forschung zur Lernmotivation von Kindern durch chinesische Wissenschaftler: (1) Um gute Ergebnisse zu erzielen, wollen sie nicht hinter anderen hinken, noch von Lehrern und Eltern gelobt, geschätzt und belohnt werden. Lernen Sie, die Aufgaben zu erfüllen, die vom Kollektiv und der Organisation zugewiesen werden, wie die Schulklasse und ihre verschiedenen Organisationen, oder respektieren Sie das Kollektiv und die Organisation. Studieren Sie für Ihre Zukunft, Ideale und höhere Bildung. Lernen Sie für die Zukunft des Mutterlandes und den sozialen Fortschritt. In der gesamten Grundschule ist die Lernmotivation die erste und zweite und die Lernmotivation die erste unter den Junioren. Das Interesse der Schüler am Lernen ändert sich allmählich von direktem Interesse zu indirektem Interesse. Mit zunehmendem Alter erweitert sich ihr Interessensgebiet allmählich. Charakteristisch für die Werte der Studierenden ist die Transformation von individuellen Werten zu kollektiven Werten. Charaktereigenschaften der Schüler: Aufgrund des Talents und der Stabilität des Temperaments können verschiedene Schüler signifikante Unterschiede im Temperament aufweisen. Gallenlerner zeichnen sich durch kräftige Energie, schnelle und starke Emotionen, schnelle und schwierige Sprache und Handeln, innere Exposition, Direktheit, Begeisterung, Reizbarkeit, Ungeduld und Mut aus. Die Mehrheit der Grundschüler hat die Qualität des schnellen Denkens, der Schnelligkeit, des schnellen und schnellen Ausdrucks. Der Schleim der Grundschüler zeichnet sich durch Ruhe, langsame und schwache Stimmung, langsames Denken und Sprechen, introvertierte Persönlichkeit, Ausdauer, Sturheit und Gleichgültigkeit aus. Deprimierte Schüler zeigen Schwäche und Müdigkeit, langsame und starke Emotionen, sorgfältige Beobachtung, hohe Sensibilität und Selbsterfahrung, leichte Sprachbewegungen, Schwäche, Feigheit, Schüchternheit und Einsamkeit. Typische Temperamenttypen sind selten, und die meisten Menschen sind eine Mischung aus zwei Temperamenten. Jedes Temperament hat eine positive und eine negative Seite. Wie Blutgruppe, obwohl energisch, flexibel, leicht mit anderen auszukommen, aber mangelnde Konsistenz; Die Art der Depression, obwohl scharf, akribisch und tief erlebt, ist relativ kalt und verdächtig. In der Grundschule bilden Kinder allmählich ihre eigenen Verhaltensmerkmale, sind aber nicht stabil genug und anfällig für Umweltveränderungen. In der oberen Klasse, mit der Entwicklung des Selbstbewusstseins, haben einige Kinder höhere Anforderungen an die Einheit von Wort und Tat. Diese Stabilität kann erheblich verbessert werden und allmählich zu einem Merkmal stabiler Persönlichkeit werden. Es gibt jedoch immer noch viele Kinder, deren Einstellungen nicht stabil und einheitlich genug sind, um einen klaren Charakter zu bilden.Chinesisch
在整个小学阶段，孩子们都非常需要各种活动，包括玩耍和运动。认知需求是学习者的主要需求，呈现出由低层次向高层次发展的趋势。交际需求是学习者的基本社会需求。绩效需求是沟通需求和自我实现需求的结合。学习者的表现需求主要体现在学术领域。他们的发展有两个主要特点：第一，学习者的抱负水平随着年龄的增长而增加。其次，对学业失败的恐惧正在增加。中国科学家对儿童学习动机的研究主要有四种类型：（1）为了取得好的结果，他们不想落后于他人，也不想受到老师和家长的表扬、赞赏和奖励。学会执行集体和组织分配的任务，如学校班级及其各种组织，或尊重集体和组织。为你的未来、理想和高等教育而学习。为祖国的未来和社会的进步而学习。在整个小学阶段，学习动机在三年级学生中是第一位和第二位的，学习动机是第一位的。学生的学习兴趣正逐渐从直接兴趣转变为间接兴趣。随着年龄的增长，他们感兴趣的领域逐渐扩大。学生价值观的特点是个体价值观向集体价值观的转变。学生的性格特征：由于气质的天赋和稳定性，不同的学生在气质上可能表现出显著的差异。胆汁学习者的特点是精力旺盛、情绪快速而强烈、语言和行动快速而困难、内心暴露、直截了当、热情、易怒、急躁和勇气。大多数小学生具有思维敏捷、速度快、表达快的素质。小学生的粘液特点是平静、缓慢而脆弱的情绪、缓慢的思考和说话、内向的性格、毅力、固执和冷漠。抑郁学生表现出虚弱和疲劳、缓慢和强烈的情绪、仔细观察、高度敏感和自我体验、轻微的言语动作、虚弱、胆怯、害羞和孤独。典型的气质类型很少见，大多数人是两种气质的混合体。每种气质都有积极和消极的一面。喜欢血型，虽然精力充沛、灵活，容易与他人相处，但缺乏一致性；这种类型的抑郁症虽然严重、细致、经验丰富，但相对来说比较冷漠和可疑。在小学，孩子们逐渐形成自己的行为特征，但不够稳定，容易受到环境变化的影响。在上流社会，随着自信的发展，一些孩子对言行的统一有了更高的要求。这种稳定性可以大大提高，并逐渐成为稳定人格的特征。然而，仍有许多孩子的态度不够稳定和统一，无法形成清晰的性格。
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